天良帮您打造完美的在线企业大学
天良人才教育系统是一套适合政府、企业、教育单位、行业内部通过局域网、互联网及移动互联网开展知识管理、人才教育、人才发展战略管理、内部培训管理、培训效果评估、实时培训，并满足组织各种考试、竞赛、岗位人才测评等各方面工作信息化的企业级E-Learning平台。帮助用人单位建立互联网+企业大学，高效地进行知识的积累传承，人才的的培训、培养、考核、法诀等工作，促进企业健康发展。
天良在线企业大学充分利用现代互联网技术及移动智能终端的技术，将企业大学的理念和功能发挥得淋漓尽致。不仅在打造学习型组织方面一气呵成，在知识采集、微课互动、资源管理、员工赋能等方向进行关联延伸，真正打造了提升和凝聚组织核心竞争力的人力经营平台。
一、天良在线企业大学的设计方案
1、设计原则
天良企业大学将体现完美的系统性能，它以应用为核心，以实用、易用、好用三大主线为出发点，充分考虑用户的实际需要、企业文化和使用习惯，全面兼顾技术、应用与发展的和谐统一。既注重实效，满足用户的现实需要，又为系统的后续升级和扩展留有余地，大大提升了各项指标和整体性能：
1-1 实用性原则
满足用户现实需要，解决实际问题，做细核心功能，兼顾辅助功能，实现快捷、可靠地布署和使用，并节省投资。
1-2 易用性原则
各项功能一目了然，满足用户的使用习惯，易使用、易维护、易升级，实现“傻瓜相机”式的操作，将实施、培训成本和周期降到最低。
1-3 先进性原则
采用先进的技术架构，结构化程度高，扩展性、升级性好，符合未来发展趋势，可以以我们的平台构建企业的综合性信息处理中心。
1-4 稳定性原则
平台从底层数据库到功能层经过严格测试，数据库稳定，功能顺畅，能在不同的硬件环境中长期平稳运行。
1-5 安全性原则
系统能有效防止外部各种病毒的攻击，内部数据具有多种备份方式，通过权限控制，具有严格、细致的访问控制，保证内部数据安全。
2、设计特点
2-1 强大的可配置功能：
国内第一套能够对网络学习活动进行全流程管理的软件。系统涵盖在线学习、授课、课程管理、互动培训、在线学习(eLearning)管理、在线考试、等实用功能模块。通过强大的流程配置和模块配置功能，系统能够为客户提供高适用性的应用方案，帮助客户快捷建立合适的网络教育培训环境。
2-2 多应用型的第三方产品接口
提供与第三方系统集成的通用组件与标准接口，能快速实现与客户现有门户网站、OA、HR、目录服务(AD/Domino)、邮件服务、短信服务等系统的单点登录(SSO)和数据交换。
2-3 对国际标准的全面支持
全面支持AICC(Aviation Industry CBT Committee)、ADL SCORM(The Sharable Courseware Object Reference Model)1.2、ADL SCORM2004(1.2)国际标准，并通过全面的兼容性测试和客户实际应用检验。
2-4 严谨的权限管理机制
天良内置三级访问权限控制：功能菜单、数据分类和读写操作，可根据角色的不同进行权限管理。客户授权给角色，角色通过所得到的权限进行相应的操作功能。完全突破传统管理软件的权限分配局限性。
2-5 多级数据保护
天良具有多级数据保护机制，确保资料的安全，使不同的人员各司其职。 灵活可靠的二次开发ＡＰＩ接口，平台具备有二次开发的API 接口，可以快捷、灵活的实现客户的二次新须求，真正实现客户所须、所用。
2-6 完善的售后服务、专业的技术支持
我们具备一支强大的售后服务队伍，并配有专业工程师实时在线处理问题。完善的售后体系是赢得客户对我们产品的再次认可。
二、系统构成
天良管理中心含：平台管理、组织用户管理、知识管理（课程、文档、题库）、岗位管理、培训管理、考试管理、学习地图、直播管理、积分管理、教育资源管理、线下培训管理、积分商城、统计分析等核心功能子系统，按角色定义，系统管理等，平台管理员、讲师、组织管理人员等都为管理人员，只是权限不同。根据组织的各级管理需求和素质要求出发，各管理人员通过平台协作，共同打造人才教育平台，为提升组织核心竞争力而打造学习型团队。
系统组成：
1.平台管理系统
该功能模块主要对系统平台的设置、信息、使用者角色、权限进行定义和设置和管理。
2.组织管理子系统
该功能模块主要对组织架构、岗位分类分级、人员信息进行管理，主要包含用户信息的添加、修改和删除。以及对各类人员角色和权限的划分和管理。
3.知识管理子系统
该子系统主要对平台的知识资源、培训课件、文档、题库、共享资源进行管理，包括批量导入、上传、分类、下载、删除及修改权限等。对知识的采集、分类、采集、应用进行管理。
4.胜任素质管理系统
该子系统主要对平台用户归属的各级岗位的胜任力素质进行定义，制定本组织完整的岗位胜任力素质模型。
5.在线培训子系统
对在线培训课程和学习班的的管理，为学员发布培训需求，制定培训计划，制作培训课程，安排培训课程，监控培训过程，开办和管理培训班，统计分析培训结果，对培训进行效果评估。
6.在线考试子系统
包括题型管理、题库分类、题库授权和题目管理等。包括试卷的发布、考试的组织和过程控制、考试报名审核流程、前台学员考试和考试成绩统计分析。
7.培训班子系统
针对分类群体、项目和专业需求，开设培训班，该培训班可定义为线上、线下、混合培训模式，有专属管理人员。可在班内进行互动、答疑，部署任务和作业、考试，毕业后发放电子证书。
8.学习地图管理系统
将本组织进行岗位分类分级后，定义各岗位胜任力素质模型，制定晋升学习要求，产生个人学习路径图。
根据组织战略要求，逐级分解战略目标，并根据分解目标匹配胜任力素质要求，产生关键人员学习地图。
9.学习包制作子系统
岗位分级后，制定岗位晋升学习要求，制做晋升学习包，包括线上、线下各类培训和考试等内容。
根据岗位分类，制定转岗学习包。
根据不同群体需求制定学习包。
10.移动微课制作与互动系统
拍照、录音、录像、文字输入等方式采集和制作知识文件，用图文、图音、视频等方式组合并传播，并可组群分享、讨论及共同完善。
11.积分管理子系统
可针对每门课程，分必修和自学选修，考试成绩档等设定积分值。学员学完课程后可获得相应积分，累积到一定积分可获激励。
12.线下培训管理系统
可将学员现场培训、外出学习纳入平台统计管理，现场培训可由平台产生签到码，学员扫码签到，学员对现场培训课程和讲师进行评价。线下培训也可纳入平台的培训计划及产生积分。
13.评估管理子系统
每门发布的课程，都可以对培训效果进行评价。包括课程、讲师，并通过考核评估学习的效果。
14.资源管理子系统
对一汽奥迪已有的和将要加入的大量资源，如：SSP、ITV、教案、文档、小视频等进行管理分类，并设置权限供不同角色的学员搜索和查看。不同权限的人查阅的文档是可不同的。该管理包含对存放资源目录的地址、资源的备份等。
15.通知信息管理系统 包含学习任务、通知信息的推送和查询。
16.直播子系统
直播教室管理和发布，学员和老师的文字互动，课程的录播，录播课程的管理、授课的评价等。
17.统计分析子系统
对学员的学习课程数量、时长、明细和考试的成绩，及学员的认证及资质进行统计分析，并选择项目进行排名及生成排行榜。
对部门的统计（均分、各分数区间人数、最高、最低等）。所有报表可以导出excel 文件形式。
企业部门单位胜任力达标比例对比图（双柱，选胜任力）
公司各项能力素质排名。
能力素质进步最快人员排名。
18.趋势分析及预测子系统
能力素质与目标多线走势分析图。
用的移动平均线预测和能力力素质的关联走势。
组织综合能力素质走势图。
19.问卷调查子系统
管理员发布问卷调查，学员参阅调查答卷，管理员对调查结果进行统计分析。
20.积分商城系统
设立积分商城，让学员的学习积分可在此处兑换成喜欢的礼品。该项包含礼品展示、礼品和积分的对应关系、购物车、发货信息等
21.证书管理系统 对组织成员上传及在平台培训学习获得的证书进行管理
22.课件传输转换系统
实现管理员将课件上传到服务器，并对服务器课件目录进行管理，断点自动重传等功能。
三、在线企业大学的目标
1、 企业大学的知识管理及传播功能，通过配置企业大学系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率;
2、 企业通过配置企业大学系统，可以使企业的培训管理者丰富教学手段，提高管理水平，大幅减轻培训管理者的工作负担;并且可以通过系统中课程分配、学习跟踪，统计分析等功能实现因人、因岗设置课程，动态调整课程安排，以及量化评估企业培训效果和对于整个培训过程跟踪监控的管理机制等，从而保证高质量的企业培训和企业学习。
3、 企业通过配置企业大学系统，可以使集团员工实现任何时间、任何地点、任何人学习任何课程的个性化四A 培训(Anytime、Anywhere、Anyone、Anything),可以使集团员工自主地调剂时间，在工作中安排学习，并通过企业大学系统特有的互动交流模块加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作，从而实现员工全面发展，价值提升和自我超越的目标。
4、 大幅度的降低培训成本网络化员工培训系统在建立学习资源库、试卷库、测试题库及作业题库后，这些资源即可重复利用，节约了纸张、印刷和培训人员的人工成本.天良网络培训系统可以简化培训过程的专业复杂程度，学员在多媒体题库中获取学习资源，这样可以将企业的骨干人才解放出来，到更重要的岗位上去。
5、 网络化培训体系的建立实现培训资源的全系统共享，这包括教员、培训素材、课件、培训信息等,把过去少数人接受的、有特色的培训呈现在更多人面前，让更多的人来学习.实现总公司、分公司培训点、基层培训点和学员的四结合，跨区域实现培训互动；实现教育培训管理的信息化，这涉及培训、知识管理、人事考核管理、档案管理、教务管理等；实现培训统计、培训评估、培训决策，推进培训工作的科学化发展。